As Carreiras Matemáticas Simplesmente Não Adicionam Para As Mulheres

Ter habilidades adequadas para uma variedade de carreiras ajuda a explicar por que poucas mulheres buscam matemática e

Um estudo realizado por pesquisadores da Universidade de Pittsburgh e da Universidade de Michigan revelou que as mulheres podem ter menos chances de querer carreiras em ciências, tecnologia, engenharia e matemática (STEM), porque elas têm mais Escolhas de carreira, não porque têm menos capacidade.

"Nosso estudo mostra que não é falta de habilidade ou diferenças de habilidade que orienta as mulheres a seguirem carreiras não-STEM, é a maior probabilidade de que as mulheres com alta habilidade matemática também tenham alta capacidade verbal ", disse Ming-Te Wang, um dos co-autores do estudo e psicólogo de desenvolvimento da Universidade de Pittsburgh. "Como eles são bons em ambos, eles podem considerar uma ampla gama de ocupações".

Como parte do estudo, os pesquisadores examinaram dados de 1.490 estudantes universitários norte-americanos que foram pesquisados ​​em seu último ano do ensino médio e depois, novamente, aos 33 anos. Os dois levantamentos combinaram para questionar os participantes sobre os escores do SAT, vários aspectos de suas crenças motivacionais e valores e suas ocupações. Os pesquisadores descobriram que os alunos que demonstravam tanto habilidades matemáticas quanto verbais - um grupo que continham mais mulheres que homens - eram menos propensos a escolher uma ocupação STEM do que aqueles que tinham habilidades verbais moderadas.

Em contraste, os pesquisadores descobriram que os participantes que relataram sentir-se mais capazes e bem-sucedidos em matemática eram mais propensos a Trabalho relacionado ao STEM, particularmente entre estudantes que tinham habilidades verbais altas e moderadas. Wang disse que os resultados provam que a matemática pode desempenhar um papel mais integral no senso de identidade desses alunos, atraindo-os para ocupações STEM.

Além disso, Wang acredita que os resultados mostram uma mudança na estratégia para aumentar melhor a participação feminina. "Educadores e formuladores de políticas podem considerar mudar o foco de tentar fortalecer as habilidades relacionadas a STEM das meninas para tentar aproveitar o potencial dessas meninas que são igualmente qualificadas em ambos os domínios, matemática e verbal", disse Wang.

O estudo, que foi publicado recentemente na revista Psychological Science, foi escrito por Jacquelynne Eccles e Sarah Kenny, da Universidade de Michigan.

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